为落实教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，推进全市义务教育阶段科学教育大课堂建设，12月18日下午课后服务时段，景德镇市教研所特邀市十六中语文教师何有湖，走进景德镇市第三中学，为初一年级学子带来了一堂主题为“记叙文如何写出动人的场景感？”

   何有湖老师，景德镇市第十六中学语文教师，教育部新时代“名师名校长计划”（2022-2025）培养人，江西省特级教师、正高级教师。何有湖老师的教学风格独特，注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

   课堂开始，他便直击学生写作痛点，梳理出“怕写作文的三点原因”：内容匮乏、结构不清、语言不美，瞬间抓住了同学们的注意力。随后，何老师提出“好作文多给读者三种感觉”——描写有场景感、结构有设计感、主旨有升华感，为整堂写作课划定了核心方向。

   课堂中，何老师将写作技巧拆解为三大模块：先讲解记叙、描写、抒情等不同表达方式的核心内涵，再指导如何综合运用表达方式让片段描写有场景感，最后强调围绕主旨选择材料的重要性。他以《西游记》银角大王的经典片段为例，结合生活中“妈妈的爱”这样贴近学生的素材，通过对比不同表达方式的写作效果，让抽象的写作技巧变得具体可感。

   一篇优秀的记叙文应该给读者带来三种感觉：描写有场景感、结构有设计感、主旨有升华感。场景感是指通过细腻的描写让读者仿佛置身于故事发生的场景中；设计感是指文章的结构布局巧妙、富有创意；升华感则是指文章的主旨深刻、引人深思。在何有湖老师的指导下，学生们可以学会如何巧妙地运用语言、结构和内容来营造这三种感觉，从而写出更加优秀的记叙文。

   互动环节里，何老师邀请学生分享自己的写作思路，用经典名著片段和生活实例引导学生思考，课堂氛围热烈。同学们从最初对“场景感写作”的迷茫，逐渐找到创作的切入点，纷纷举手表达自己的想法。

   课堂上，何有湖老师凭借深厚的专业教学功底与生动鲜活的授课方式，如同为学生推开了一扇记叙文场景写作的新窗。孩子们不仅实实在在掌握了让文字生“景”的技巧，更在潜移默化中唤醒了写作思维的活力，让创新表达的种子在心底悄然生根发芽。

摄影 : 李志萍

一审一校 : 李志萍

二审二校 : 岑泉

三审三校：程旭光