金秋十月，三中校园以崭新的面貌，迎接新加入的小学部。小学部加入是挑战更是机遇。在新加入小学部与老牌中学融合发展的过程中，市教研所小学数学教研员赵韧老师深感我校在此关键时期，特来我校调研教学工作。

      周校长、胡校长，以及小学数学调研员赵韧老师，小数中心组成员，带部分教职工一起，走进了一年级（1）班观摩了徐文贤老师教授的《可爱的企鹅》课程。

      课后，胡校长，赵韧老师，以及小数中心组成员共同对徐老师的课程设计进行了研讨。                         首先，徐文贤老师，对她刚刚所上的公开课做了一个简单的介绍。《可爱的企鹅》这课是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题，并运用所学知识解决简单的实际问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。

      而后，赵老师围绕“十以内减法的应用问题”，从如何把握教材突破十以内减法教学的重难点，如何根据学生已有经验进行有效设计等几个方面对这节公开课进行点评，并在会议室与各老师进行深入探讨。赵老师就自己在课堂上所听到的、看到的老师的教学表现进行了细致地评价。在肯定老师能力的同时，亦指出了老师在教学中所表现的不足。

      赵老师首先对教师的基本素质给予了高度评价，教学上能够把握重点难点，教态从容大方，教法正确多样。 之后赵老师阐述了小组合作制的教学方法的优点与必要性。她引用了美国教育评论家埃里斯的名言：“合作学习如果不是当代最伟大的教学改革的话，那么它至少也是其中最大的之一。”然后赵老师又强调了课堂评价的多样性，以组为活动单位，组内自评与组间互评相结合，使老师真正成为课堂的组织者，把课堂交还给学生，充分发挥学生的主体作用。正如苏霍姆林斯基说的那样，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。               赵老师表示学生在接受前人总结的知识时，也要充分地利用感觉器官，通过直观形象感知学习材料。荷兰数学家弗赖登塔尔说过:“学习数学的唯一正确方法就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。”因此在课堂教学中，教师要尽其可能为学生提供再创造的条件，使其亲历探索与发现的过程。在教学过程中，学生每学一个新知识，都应十分注意充分运用直观手段，丰富学生的感知材料。让他们眼、耳、口、手、脑多种感官参加到教学活动中来。

      例如:“10以内减法”这部分内容，教材中的方法是“用加法想减法”，即“互逆法”。这种方法虽然有利于学生理解加减法互逆关系，但如果学生加法计算不熟，就会影响减法的计算速度。根据儿童年龄特征及思维具体形象的特点，赵老师认为利用口算计算10以内减法，更有利于学生透彻地理解算理。在学生暂时没办法进行口算时，可以利用废纸片为学生做了一套数字卡片，为人人动手操作创造了条件。如：“现在9张纸片，去掉3张，还剩几张？”学生就可以从9张纸片中拿去3张，得到9-3=6的算式。这样，学生便可借助动手操作的动觉和视觉的直观性，充分感知了减法”的计算方法。赵老师在课堂驾驭、知识传授、教法运用等方面的细致指导，让老师们受益匪浅。

      最后，胡校长表示通过这次活动，三中感受到了教学应该“走出去，引进来”。日后不仅要开展教研活动，还要多去观摩其他学校的优秀课、示范课，加强学术交流。

      此次活动，是市教研所听课月活动，感谢赵韧老师代表小学数学教研组为我校小学数学教学的指导，也感谢市教研所，市教育局对三中的关心。三中小学部在未来融合中，会努力培养师资力量，推动年轻教师快速成长，使三中这批新教师真正成为三中“新希望”！